[个人基本信息]
姓名：张和平
学历：博士研究生
学位：管理学博士
专业：教育经济与管理
职称：教授
博/硕导：硕士生导师
硕士生招生专业：教育学、职业技术教育、教育管理
研究方向：、高等教育、教师教育、教师专业发展、学生成长、科技人力资源开发
学术兼职：湖北省教师教育学会秘书长、常务理事
邮箱：445390696@qq.com
[主要讲授课程]
课程与教学论，教育学硕士/职教师资班，硕士研究生/本科。
职业教育教师专业发展，教育学硕士，硕士。
教育学，教育学硕士/职教师资班，硕士研究生/本科。
教育研究方法，教育学硕士/职教师资班，硕士研究生/本科。
[主要科研项目]
质量与创新导向下高校教师科研产出的影响机制与激励策略研究(2020-2024)，全国教育科学规划十三五规划教育部重点课题（批号DIA200341），主持人。
公立本科高校教师科研生产率的影响因素研究（2015-2019），教育部人文社科研究项目（批号15YJC880125），主持人。
中小学校本教师发展培训者的组织角色与素质提升研究（2024-2026），湖北教师教育研究中心重点项目（批号jsjy202403），主持人.
工业绿色发展背景下地方工科院校有组织科研的运行机制及创新策略研究（2024-2025），2023年湖北工业大学博士启动基金（批号XJ2023001601），主持人。
数字化背景下促进青少年群体在线深度学习的教育生态策略优化研究（2023-2024），2023年度武汉市社科基金项目（批号：20230138），主持人。
教育督导问责实施细则研究（2022-2023），2022年度湖北省教育厅教育改革发展专项课题（批号：A0017），主持人。
“双一流”建设背景下省属高校教师科研产出的影响机制与激励策略研究（2020-2022），湖北省社科基金重大项目（批号20ZD104），主持人。
我国大学本科生高阶学习的促进策略研究（2016-2018），湖北省教育厅人文社科研究项目（批号16Y204），主持人。
湖北省民办高校退出机制研究（2011-2012），湖北省教育厅人文社科研究项目（批号2011jytq027），主持人。
高校教师科研生产率的分类与评价研究——基于湖北省属高校的抽样调查（2013-2014），湖北省教育科学十二五规划重点项目（批号2013A037），主持人。
“中国高校教师质量提升：研究与试点”子课题“手机教学平台与课堂教学质量”──湖北第二师范学院公共数学课准实验试点（2016-2017）（合同编号HBES2016-3175），华中科技大学委托横向科研项目，主持人。
“中国高校教师质量提升：研究与试点”子课题“地方高校教师教学及教研能力提升的策略研究及行动试点（合同编号ESHX20190014），华中科技大学委托横向科研项目，主持人。
[主要教科研成果]
著作/教材
青少年在线深度学习的影响因素及提升策略研究（专著）.人民邮电出版社，2023.
我的教师专业发展之路：基础教育青年教师成长叙事.吉林大学出版社,2022.
基础教育调查报告：学生、家长和教师的心理压力及影响因素.吉林大学出版社,2020.
象牙塔里的知识生产：大学教授的科研产出.中国社会科学出版社，2019.
师范生教学技能有效培养的实践课程模块研究：基于信息时代的体系创新.华中师范大学出版社，2017.（参编）
教师职业技能训练（教材）.高等教育出版社,2019（主编之一）
大学教师评价的效能.中国社会科学出版社，2018.（参编）
班主任工作精要. 山西科技出版社，2011.（主编）
班主任理论与实务. 首都师范大学出版社，2007.（参编）
学术论文
Yin X, Zhang Heping（通讯作者）and Chen M (2024) The influence of parents’education anxiety on children’s learning anxiety: the mediating role of parenting style and the moderating effect of extracurricular tutoring.Front. Psychol. 15:1380363. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1380363
高校教师学术代表作制支持度的影响因素研究.黑龙江高教研究（C扩，中文核心）,2023年7月.
教育实证论文的质量问题及其改进策略.教育学术月刊（C扩，中文核心）,2023年1月.
办学规模与办学成就：基于USNEWS美国大学排名的实证分析.外国教育研究（CSSCI，中文核心），2018（1）.
捐赠讲席：美国大学聘用顶尖学者的有效途径.中国高等教育（CSSCI，中文核心），2013（3）.
基于科研论文产出的中国研究型大学教授分类及特征.复旦教育论坛（CSSCI，中文核心），2015（6）.
高校绩效拨款中的政府控制与结果导向：大学自治会被削弱吗？.学术论坛（CSSCI，中文核心），2015（2）.
研究型大学引资与引智同行：加州大学捐赠讲席制度的特征.湖北大学学报（CSSCI，中文核心），2016（5）.
家庭资本、校外培训与教育机会公平.教育学术月刊（C扩，中文核心）（教育文摘周报全文转载），2021（2）.
教育均衡研究与政策的发展特征及未来走向.现代教育管理（C扩，中文核心），2018（6）.
薪酬水平对高校教师科研生产率的激励.现代教育管理（C扩，中文核心），2019（7）.
家校合作对学业表现的影响：学习投入的中介作用.教育学术月刊（C扩，中文核心）（人大复印资料全文转载），2020（1）.
留级促进了教育结果公平吗：基于PISA2018中国样本数据.当代教育论坛（中文核心），2020(6)（合作，人大复印资料全文转载）.
社会支持对大学生利他行为的影响：自我效能感的中介作用.中国特殊教（CSSCI），2021(3)（合作）.
何时当班干部更有利于学业成绩的提升.上海教育科研（中文核心），2021(4)（合作）.
手机辅助教学对学生学业表现的影响──基于大学公共数学课的准实验研究.中国教育信息化.2020（10）.
义务教育阶段学生近视状况的调查研究.文化创新比较研究.2020（5）.
卓越教师项目对职业认同和教学效能的影响研究[J].教育现代化,2019（6）.
哈佛大学教与学倡议项目及其对我国大学的启示.现代教育科学，2016（7）.
CDIO学习评价对教师教育的启示.教师教育论坛，2014（6）.
美国教师教育的实践案例及其启示.湖北第二师范学院学报，2016（11）.
我国公办高校财务困境的成因及对策.当代经济，2010（11）.
论高校校友捐赠中的利益诉求.二十一世纪校长，2010（4）.
论可就业能力视野下的大学人才培养模式改革.宁夏师范学院学报，2011（2）.
职后培训助力幼儿园教师专业发展.湖北教育，2015（5）.
从“准教师”到“教师”的美国经验.中国教师报.2016年11月23日（第15版）.
[主要获奖]
“双联涵养教师教育培养模式的探索与实践”获2017湖北省高等教育教学成果一等奖
“师范生核心素养体系建构与协同培育的湖北二师实践”获2022年湖北省高等教育教学成果一等奖
《大学教师评价的效能》获第十二届湖北省社会科学优秀成果奖
湖北高校省级优秀基层教学组织（2019年，负责人）
省级虚拟仿真一流课程（教师技能训练）（2020年，负责人）
湖北名师工作室（核心成员）
第十四届全国大学电子商务“创新、创意及创业”挑战赛特等奖（最佳指导教师）
湖北省第十三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛决赛银奖（指导教师）